铸造知行合一实干型“双创”人才

  “国内高端竞技类型头盔的商场，主要被国外干流品牌占据。我国工作运动员练习时佩带的雪车头盔，多是国外运动头盔。咱们要做我国自己的高端竞技类头盔！”该校学生姚嘉轩等人组成的SH智能头盔团队，经过上万次碰击测验，规划出拓扑优化抗冲击吸能点阵结构，较传统头盔缓冲层安全功能提高23.1%。该团队还优化头盔的气动外形减阻规划，大大下降风阻系数20%。他们研制的头盔，较上一代赛用头盔全体减重500克，经过世界雪联的ECE认证。

  在东莞理工学院，像SH智能头盔团队这样的学生创业团队还有许多。在曩昔七届“互联网+”大赛上，校园累计斩获国赛1银、3铜，省赛3金、11银、16铜。这一数字背面，是该校构建“专心双域三全四层五重”立异创业教育系统，经过跨院系、跨学科、跨专业穿插培育，铸造知行合一的实干型立异创业人才的探究。

  姚嘉轩的创业主意，源于大一期间的创业必修根底课程。“我本来不知道从哪些方面动身，剖析一个立异创业项目是否可行。”课程给姚嘉轩支了招，课上学到的办法，让他在立异创业项目实践中如虎添翼。

  “校园以‘双创’为引领与抓手，经过创业根底必修课程掩盖、创业精英班培育、‘互联网+’比赛牵引、立异创业社团沟通等‘四层’教育，对学生展开综合性、全过程、个性化的立异创业教育。”该校党委书记成洪波介绍，在学生入学后，校园便展开立异创业入学教育工作，发挥榜首讲堂的主渠道效果和第二讲堂的引导效果。

  据了解，该校投入300多万元建造精品课程，树立线上线下特征立异创业课程教育系统，面向全体学生开设47门立异创业选修课、2门必修课，必修课总学时为36课时。该校还在专业课程中设置立异创业教育模块，把立异创业思想培育融入专业教育环节。

  参加场所竞标、宣发制造、实地出售……该校创业精英班的学生们，经过工商模仿商场等立项项目和活动，模仿实体产品的商业运作流程。

  在课程引导下，杨浩等学生对锂离子电池产生了浓厚兴趣，并进入项目团队展开相关研讨。在李超带领下，小组成员屡次前往企业调研取经。他们剖析工业需求，处理工业痛点，精简制备工艺，完成了一套在低能耗条件下制备磷酸铁锂的工艺道路，大幅度下降资料生产成本。

  “校园鼓舞教师将科研项目、工业技能和使用效果带入讲堂，经过‘项目驱动式’教育，激起学生的立异精力，提高学生发明新式事物的才能。”在该校校长马雄伟推进下，校园树立专兼结合的“双创”教育师资部队，实在发挥教师的教育引导和辅导帮扶效果。校园还树立了立异创业激励机制，给予“互联网+”国赛金奖项目100万元创业奖金，辅导教师可直接破格晋升正高级职称。

  校友企业家是该校“双创”教育师资部队的重要组成部分。校园与校友企业家联合会树立近400人的校友企业家资料库，还组建了包括多职业、经历比较丰富、才能强的校外立异创业导师部队，构成众创空间创业导师库。

  “在校园立异创业孵化基地，校友企业家让咱们打磨项目，给出专业辅导定见，增加了团队的商场实战经历。”姚嘉轩表明，校园供给的实训基地常有专家讲座，让学生可以更好地靠近职业，整合不一样的职业的资源优势。

  据了解，该校专门建立立异创业教研室和青年立异创业服务中心，建成33个面向学生敞开的立异创业实训渠道，以及3000平方米的立异创业孵化基地，构成“莞工学生立异创业渠道地图”。校园共有127支创业团队进驻孵化基地，成功孵化78家大学生公司。校园还与东莞松湖华科工业孵化园等13个单位共建107个大学生校外立异创业教育实践基地，构成大学生立异创业的商场支撑系统。回来搜狐，检查更加多

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